1. POTĘGA WODY 20.04.20 r.

 

ZADANIE 1.

Zagadki słuchowe. Rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez wodę.

Pomoce: nagrania dźwięków.

Rodzic odtwarza nagrania dźwięków. Dziecko wsłuchuje się w odgłosy, próbuje je rozpoznać i nazwać. Rodzic pyta dziecko, jakie napoje mają wodę w swoim składzie. Dziecko swobodnie wypowiada się na zada­ny temat. Następnie zaprasza dziecko do przekonania się, co lubią pić Olek, Ada i ich rodzice.

https://chomikuj.pl/Iwonka_85/Dokumenty/Zdalne+nauczanie/POT*c4*98GA+WODY

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 2.

Wykonanie zadań w Kartach pracy.

5-latki	6-latki
Karta pracy nr 70	Karta pracy nr 84
Dzieci: – mówią, co się dzieje na obrazku, – słuchają nazw podzielonych na małe cząstki (głoski) i mówią całe słowa, – odczytują z R. tekst wyrazowo-obrazkowy, – rysują szlaczek po śladzie.	Dzieci: – mówią, co się dzieje na obrazku, – czytają tekst.

Karty Pracy B (5-latki).pdf

Karty Pracy B+ (6-latki).pdf
 

*****************************************************************************************************************************************************
ZADANIE 3.

Rozmowa na temat znaczenia wody w przyrodzie.

Pomoce: spryskiwacz do roślin, zdjęcia przedstawiające powódź i suszę, napis woda.

Dziecko siedzi na dywanie z zamkniętymi oczami. Rodzic rozpyla nad nim wodę ze spryskiwacza do roślin. Prosi dziecko o opisanie doznań. Następnie pyta:

Komu i czemu jest potrzebna woda?

Co się dzieje w przyrodzie, gdy wody jest za dużo lub za mało?

 

Na­stępnie rodzic pokazuje zdjęcia przedstawiające powódź i suszę. Wprowadza do czytania całościowego wyraz woda. Dziecko odczytuje wyraz całościowo. Pyta dziecko, co wie na temat wody. Uzupełnia wypowiedź dziecka. Przekazuje ciekawostki na temat wody.

Powodz i susza - zdjecia.pdf

 

Woda to związek chemiczny, który może występować w stanie ciekłym, gazowym (para wodna) i sta­łym (lód). Woda jest niezbędnym składnikiem pokarmowym dla wszystkich organizmów na Ziemi. Bez wody człowiek przeżyje znacznie krócej niż bez jedzenia. Dla roślin i zwierząt niebezpieczne są okresy długotrwałych opadów i powodzi, a także suszy, które często zdarzają się wiosną i latem. Woda może być słona lub słodka. Słoną wodę zawierają oceany, w których jest zgromadzona większa część wody występującej na Ziemi. Słodkiej wody dostarczają nam głównie rzeki i jeziora. W wielu przypadkach słodka woda musi być najpierw uzdatniona, aby mogła być wykorzystana do bezpo­średniego użytku przez człowieka, np. do picia i do mycia się.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 4.

Rodzic pyta dziecko: Czy każdą wodę można pić? Co może świadczyć o tym, że woda jest czysta lub brudna? Uzupełnia wypowiedź dziecka. Zaprasza do wysłuchania wiersza.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 5.

Wysłuchanie wiersza J. Papuzińskiej Chora rzeka.

 

Śniła się kotkowi rzeka,

wielka rzeka pełna mleka…

Tutaj płynie biała rzeka.

Jak tu pusto!

Drzewo uschło…

Cicho tak –

ani ptak, ani ważka, ani komar, ani pąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak,

ani żadna wodna roślina,

ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,

nikt nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta.

Straszy napis: „ZAKAZ KĄPIELI”.

Mętny opar nad wodą się bieli.

Chora rzeka nie narzeka, tylko czeka…

 

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta dziecko: Co się śniło kotkowi? Jakiego koloru była rzeka? Dlaczego rzeka była biała? Co działo się z przyrodą przy białej rzece? Dlaczego w takiej rzece nie wolno się kąpać? Na co może czekać rzeka?

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 6.

W jaki sposób możemy chronić wodę? Wprowadzenie karty oszczędzania wody.

Pomoce: kartka z bloku technicznego, mazak, zdjęcie przedstawiające oczyszczalnię ścieków.

Rodzic pyta, jak dziecko rozumie słowo oszczędzanie. Wyjaśnia to pojęcie. Następnie kładzie przed dzieckiem kartkę. Pyta: Co możemy robić, aby nie zabrakło wody? W jaki sposób możemy oszczędzać wodę? Dziecko podaje swoje propozycje, a rodzic zapisuje je na kartce.

 

Przykłady sposobów oszczędzania wody:

– gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie,

– branie prysznicu zamiast kąpieli w wannie,

– dokręcanie kranu przed wyjściem z łazienki,

– wprowadzenie liczników do mierzenia zużycia wody i płacenie za zużytą wodę,

– budowanie oczyszczalni ścieków. Oczyszczalnia sciekow.pdf

 

Następnie rodzic zachęca dziecko do oszczędzania wody. Wprowadza kartę oszczędzania wody. Umawia się z dzieckiem, że po każdym wyjściu z łazienki na specjalnej karcie po­stawi znak na potwierdzenie, że kran przy zlewie jest dobrze zakręcony – tak aby nie kapała z niego woda. Pod koniec tygodnia dziecko sprawdza wyniki.

Na koniec zajęć rodzic zachęca dziecko do wypicia szklanki wody.

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 7.

Zapoznanie z obrazem graficznym głoski h, litery H, h.
Zapoznanie z obrazem graficznym gloski h, litery H, h.pdf

 

*****************************************************************************************************************************************************

ZADANIE 8.

Wykonanie zadań w Kartach pracy.

5-latki	6-latki
Karta pracy nr 71	Karta pracy nr 85
Dzieci: – mówią, co słychać na początku nazw obraz­ków, – obok każdych dwóch obrazków w szeregu ry­sują trzeci, którego nazwa rozpoczyna się tak samo (tą samą głoską), – czytają z N. wyraz herbata, – układają obok taki sam wyraz z liter odszuka­nych wśród naklejek.	Dzieci: – dzielą na głoski nazwy zdjęć, – rysują pod zdjęciami odpowiednią liczbę okie­nek, – odczytują sylaby i wyrazy, – rozwiązują rebusy, – odczytują wyrazy, łącząc sylaby, – odczytują wyrazy i zaznaczają w nich na nie­biesko litery h, H.
	Karta pracy nr 86
	Dzieci: – odczytują tekst, – kreślą kształty liter pisanych h, H w powietrzu, na podłodze, na plecach kolegów/koleżanek, – piszą po śladach liter h, H, a potem – samo­dzielnie.

Karty Pracy B (5-latki).pdf

Karty Pracy B+ (6-latki).pdf